校园里，一朵深蓝色、长相奇特的小花招引了华东师范大学附庸天山学校植物形态社学生们的提神：这是什么花？为什么长成这么？虫豸怎么为它授粉？一连串的提问ai换脸 刘涛，正出自社团成员的小组筹商群。
天山学校“生态课堂”上，学生在浑厚率领下自主学习议论
对此，辰山植物园的指导浑厚当即推选了特意揣度鼠尾草的魏宇坤博士答疑解惑。跟着问题的深入，更多学生对鼠尾草有了更浓厚的敬爱敬爱。为此，这学期驱动，学校特设芳醇植物揣度名堂，学生们在巨匠指导下，听讲座、养护鼠尾草，在田庐不雅测，在实验室作念实验，通过课题揣度探索芳醇植物的神秘。
“芳醇花田”课程的开发，折射出华东师范大学附庸天山学校的学生们学习的乐趣——他们在学校生命科学素养特点课程创建过程中，用学到的学问和手段处罚生活场景中的实在问题。这么的学习方式，让学生们齐直呼：“原来学习不错这么意旨道理意旨道理、水灵！”学问从册本走向了生活，恰是学校育东说念主持念的最佳展现。
华东师范大学附庸天山学校定位创建“培育生命科学素养”特点高中，妥当了期间发展和学生发展的需求，始于对自然生命的尊重与符合，进于生命的自我遴荐与发展，成于生命的社会职守与担当。
特点创建培养了一批对生命科学信得过有敬爱敬爱的学生，拔擢了学生的施行立异、科学探究等生命科学素养。频年来，该校累计学生揣度性课题269项，其中生命科学素养关系课题141项，占比52.5%；多项课题在上海市青少年科技立异大赛中获奖，生命科学素养关系揣度的量和质齐有较大拔擢。
学校特设“芳醇课程”，安静学生的修业欲
在实在情境中学习，让学问从书中走向生活“活”起来
逗留在花坛般的校园里，植物形态学社成员肖念念彤一会儿发现一棵海枣树出现特出：树根果真出现了一个大洞！一次意外中的发现，引发了校园里一次“援救海枣树”的暖心行为。
学校磨真金不怕火得知后，坐窝关系长宁区少科站和辰山植物园的几位巨匠究诘，巨匠以为像是啮齿类动物所为，他们实时给出救治海枣树的有谋略——先用1:15的硫酸铜溶液消毒，风干后用水泥封洞。
“从来不知说念，原来树根空了需要用砖头和水泥来填补！”植物形态学社的学生们按照巨匠的建议，策画消毒液所需胆矾晶体和水的质地配制溶液，丈量树洞的大小，亲手和水泥、搬砖头，忙得不亦乐乎。
经过整整两天的坚苦，海枣树的抢救责任基本终结，学生们还为受伤的海枣树制作了“缜密的外套”。“那时心里有一点告捷的本心，对我方是一种确定，体会到了生命的厚度、韧度。”参与救治行为的庄觐羽说。
自然海枣树最终莫得挺过极冷，但学生和浑厚心中却留住了水灵的学问和手段，这些在实在生活中累积的学问，足以让学生们铭记毕生。
通过策画硫酸铜晶体和水的质地，学生亲手成就曾在册本上出现过的波尔多农药，为海枣树消鸩杀菌。
湖南省宁乡县的一座小山村里，武永安一家本来生活坦然。关联词，一种肌肉严重萎缩、丧失话语功能和脸色的怪病，先后“找上”武永安父子。“算作天山病院的大夫，要从哪些方面开头处罚这一家东说念主的治病贫困呢？”这是天山学校生命科学学科磨真金不怕火张佳敏的《东说念主类遗传病》课上抛出的问题，她邀请学生们充任小大夫，通过对遗传病的会诊，学习关系学科学问。
生物磨真金不怕火殷晓悦的《微生物与植物组织培养时候》一课，亦然从师生身边的实在生活中生发而来的课题。“食堂餐具中大肠菌群的检测”一课中，学生实地不雅摩学校食堂消毒的历程及操作，发现“在餐具的各个处理挨次中，是否存在会影响餐具卫生状态”的问题，生成“食堂餐具中大肠菌群的检测”名堂，想象实验有谋略，并表率地施行实验，考证假定。
在天山学校，这么和学科交融的生命科学学科特点课程依然酿成了课程群，分为基础普及类、敬爱敬爱提高类、立异拔尖类三类。基础普及型课程的竖立旨在筑高整体学生生命科学素养的底部，使天山学校的学生相较同龄东说念主而言具有对生命科学关系学问更全面、真切的厚实，对生命科学的骨子问题更善于处罚；敬爱敬爱提高型课程竖立旨在拓展生命科学学习的广度，为部分对生命科学有敬爱敬爱的学生提供更丰富的生命科学学习资格；立异拔尖型课程的竖立旨在挖掘生命科学学习的深度，荧惑在生命科学学科上有特长的学生进一步发展，为今后遴荐关系专科和奇迹奠定基础。
在丰富的课程体系之下，不少学生找到了敬爱敬爱所在。2020届毕业生田嘉源在天山学校学习时，加入了学校的植物形态学社，一颗生物学的种子在他心中生根发芽。在高及第，他告捷被中山大学生物学科强基运筹帷幄考中。
学生用水泥和砖头来填补海枣树的缺乏，开展“援救海枣树”行为。
在课程和行为中浸润，树德树东说念主是学校育东说念主根底
生命科学素养决定了每个东说念主的生命不雅，影响着东说念主生说念路中的遴荐与发展ai换脸 刘涛，职守与担当。学校的熏陶场地，根底是育东说念主。为此，华东师范大学附庸天山学校将培养学生的生命不雅、价值不雅和职守感，点滴融入学校的课程开发以及学生社团等行为中，从润物细无声中培养学生的详细素养。
走进这所妍丽的校园，有樱花树护说念，有香樟参天，更有桃、杏等果树飘香。近七百株乔木和种类富贵的灌木、草本植物齐有我方的“身份证”，用手机扫一扫，就能看到这株植物的“前世今生”。这么丰富的植物质源，也成为作事熏陶的自然资源。
高二（6）班的周欣怡同学是学校植物形态社的成员。“咱们这个社团以校园常见植物为揣度对象，将学校划为16块区域，为500多棵树编号、拍照、测量，纪录它们的生长情况。”小周同学说，“学校里近700多株植物齐被‘认领’了。咱们不仅对身边的植物有了更多的了解，还掌捏了扶植园艺、植物养护等劳脱手段。”
学生为校园内近七百株乔木制作“身份证”，用手机扫一扫，就能看到这株植物的“前世今生”。
班班有社团、东说念主东说念主能入社，五花八门的社团行为丰富了学生们的视线。每个学生齐成为“校园植物揣度员”，通过校园绿植拜访、识别、统计、养护和挂牌等作事行为，学会了常见植物的养护、纪录和统计挨次。在辰山植物园校外导师的指导下，学校建立了“绿植料理平台”和“花匠札记App”，期骗大数据开展植物养护。同学们还尝试为校园植物作念DNA漂荡，从而建立校园绿植料理系统。
校长焦勤示意，让学生在作事中暄和生命科学，明确生命成长、自然变化和社会发展过程中个体的职责，有助于匡助青少年酿成具有社会职守、期间担当的毅力和智商。
天山学校的每位学生齐有一册私有的《生命科学素养绿色护照》，纪录特点课程修习情况，并纳入《上海市无为高中学生详细素养纪实呈报》的“学校特点主义”评价中。在天山学校，每位同学齐要选修一门生命科学学科特点课程，这是学校生命科学素养“六个一滑动”的一部分。此外还包括习得一项健康料理手段、领有一册防灾减灾绿色文凭、想象一份“我的生活企划案”、参与一次关爱生命志愿服务、开展一个生命科学素养名堂化学习。
尤为值得一提的是，天山学校特点课程学习贯注指挥学生从选择式学习走向自符合学习，荧惑学生进行自我调适。为此，学校开发了“生命科学素养成长画像”系统，包含成万古光轴、成长档案和生命成长树。成万古光轴依期间纪录特点课程学习的资格，横向成长档案按学生需求生成，学生成长画像以“生命科学素养”为骨干，六大板块特点课程为分枝，特点课程修习成果为树叶，学生每修习完成一门特点课程，就会生成一派树叶，酿成形态辞别的生命成长树，从而指挥学生调适“生命科学素养”特点课程的修习。
上图：学生们在振奋农场体验扶植乐趣
学校熏陶并非“孤岛”，突破围墙生命熏陶资源得以分享
防空警报试听室、地震体验馆、济急避险视频体验、模拟熄灭体验、心肺复苏体验……每名天山学校的学生，齐会走进校园里的长宁区防灾减灾体验馆，推己及人体验这些凄婉驾临的情景，并学会防灾、减灾的学问，学会自救、救东说念主的手段。
如今，天山学校的学生们，个个齐是生命手段小妙手。不仅如斯，他们还成为防灾减灾体验馆志愿者，每年寒暑假，为来到学校进行参不雅学习的长宁区中小学生担任教授员、演示员，也将爱护生命、有所担当的职守毅力传递给全区、乃至全市的中小学生。
上图：学校的学生志愿者，在帮生长宁区内小学生学习心肺复苏技巧
学校熏陶，从来齐不是一座孤岛。这在天山学校创建特点高中过程中，体现得尤为权臣。在开发课程资源上，学校突破围墙，依托高校、科研院是以及校外熏陶机构等社会资源，签署共建公约，成立“生命共育”定约，共同开发拓展课程，指导揣度性课题，开展与生命科学关系的专科、奇迹施行体验。
如，《生命科学新不雅察》一课，便是学校借助华东师大等高校和科研院所等资源，依托“天山知乎”平台，先容当代生命科学前沿学问、热门话题。这堂课上，长宁区藏书楼、上海科技机关党委共同开设的“长宁·院士讲坛”走进天山校园，由中国科学院院士，上海生命科学揣度院植物生理生态揣度所揣度员、博士生导师，辰山植物园园长陈晓亚为大家作《神奇妍丽的植物》的讲座；由中国工程院闻玉梅院士作《东说念主与病毒的故事》等生命科学主题讲座；由上海有机化学揣度所博士生导师、中科院“百东说念主运筹帷幄”入选者周佳海揣度员作《绿色荧光卵白的前世今生》的讲座。
学校还与区科委、少科站共同邀请硅酸盐揣度所巨匠举办生命科学科普讲座。通过这些讲座使学生了解前沿的生命科学学问，恍悟生命的奇特之好意思，拓宽学生的视线，引发学生对生命科学的学习敬爱敬爱。
此外，华东师范大学、辰山植物园、上海动物园、自然博物馆、长宁藏书楼、长宁区精神卫生中心、血液中心、长宁区中小学民防熏陶培训基地、周桥街说念卫生服务中心、上海市消防博物馆等齐成为学校定约单元，通过社团行为、馆校合并、研学之旅、志愿服务等形态，扶持学生开展生命科学素养施行体验课程的施行。学校突破壁垒，与共建单元聚合组织区域性的展示行为，在科技节上，学校与区少科站、区“创客ING”联手组织，邀请区域表里学校学生共同参与。
请进来、本身强，一支高素养磨真金不怕火军队成为坚定后援
闻玉梅院士、陈晓亚院士、赵国屏院士……如斯明星般的磨真金不怕火声威，齐在天山学校的讲台上熠熠发光，他们是天山学校生命科学荣誉导师。迄今为止，天山学校生命科学荣誉导师已有30多位，有才疏意广的院士、科学家，也有年富力强的中青年揣度东说念主员。他们将最前沿、水灵的话题带入校园，带进了学生们的心里。
为了丰富学校生命科学开发，天山学校外请华东师大生命科学学院磨真金不怕火郑晓蕙、钱旻、张春雷，华东师大二附中特级磨真金不怕火娄维义、吕秀华，延安中学特级磨真金不怕火王石等生命科学的资深巨匠屡次来校指导议论，为特点课程的开发、想象、施行提供了专科引颈，成为课程施行和特点创建的坚定后援。
此外，学校还招募如农科院揣度员等家长志愿者、长宁区疾控中心庞红主任医师等成为兼职导师，为培育生命科学素养特点课程教学提供资源扶持，为有特长的磨真金不怕火、学生提供个性化的教唆。
不仅要“请进来”，更要让我方的磨真金不怕火军队赶紧成长。
不久前，90青年命科学学科磨真金不怕火杨洪丹上了一堂《东说念主与新冠病毒的较量》公开课，结合当下防疫抗疫的大布景，杨洪丹启发学生从科学热门启航，整合多学科学问，针对科学热门话题伸开探索和筹商，拔擢学生的中枢素养。这么的课程，不仅学生成绩满满，也对磨真金不怕火提议了较高条款。杨洪丹说，如今生命科学磨真金不怕火也要时辰暄和热门，随处随时从生活中挖掘能与课堂结合的水灵案例。“自然备课量加多了，然而成就感更多。”
如今，杨洪丹依据我方揣度生期间分子生物学的学科布景，在天山学校开发了《探索基因之谜》的立异课程，这在上海全市高中学校里独树一帜。于今，在她的率领下，学生们依然先后通过标签漂荡法测出了20余种物种的基因序列，杨洪丹也成为了学校生命科学学科骨干磨真金不怕火。
上图：杨洪丹浑厚开设的《探索基因之谜》这门特点课上，她为学生演示怎么进行植物DNA索要。
不仅年青磨真金不怕火成长赶紧，熟悉磨真金不怕火亦在创建过程中得以拔擢。让英语学科磨真金不怕火何琼感叹颇深的是，学校创建特点高中过程中，磨真金不怕火的教学理念得以更新。“蓝本上课老是磨真金不怕火满堂灌，学生竖起耳朵倾听。”如今，课堂变了，何琼把微信一又友圈怎么剪辑等意旨道理意旨道理的话题引入课堂，如一条鲶鱼周转了课堂资源和氛围，她的课成为学生们最可爱的英语课。在创建过程中，何琼也成长为备课组长、年事组长，并晋升为中学高档磨真金不怕火。
【校长的话】
尊新生命，是每名学生的必修课
焦 勤（华东师范大学附庸天山学校校长）
华东师范大学附庸天山学校，原上海市天山中学，创办于1954年，1978年被确立为区要点中学。2006年，评为长宁区实验性示范性高中。2016年景为上海市特点高中开发第二批名堂学校。2018年4月发达改名为“华东师范大学附庸天山学校”。
学校相持党的熏陶方针，在“为生命成长导航”办学理念指导下，学校发展定位于创建“培育生命科学素养”特点高中。
何为“生命科学素养”？咱们有着我方的念念考和通晓。
咱们以为，“生命科学素养”是指基于生命不雅念的尊重与符合、遴荐与发展、职守与担当的毅力和智商。学校创建“培育生命科学素养”特点高中，并不单是是让学生在天山学校多学一些生命科学的学问，而是联接到学生成长和学校发展的方方面面。
比如，天山学校的学生们每东说念主齐有一册生命科学素养“绿色护照”，纪录他们特点课程修习的历程。学生按照护照中的“六个一”行为名堂打卡，即至少选修一门生命科学学科特点课程、习得一项健康料理手段、领有一册防灾减灾绿色文凭、想象一份我的生活企划案、参与一次关爱生命志愿服务、开展一个生命科学素养名堂化学习。学校笔据学生的名堂参与度、过程剖判、场地完了度等主义，评比生命科学达东说念主、立异前锋、健康卫士、爱心天神、生活想象师、济急妙手等生命科学素养优秀的学生。
不少东说念主问我，“你但愿从天山学校毕业的学生，具备怎么的素养？”
我想谜底势必是，但愿他们齐是“尊新生命会生活、善于学习会发展，敢于负责有担当、素养全面有特长”的社会主义开发者和交班东说念主。
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作家丨张鹏
来源丨文汇网
剪辑丨赵一航
编审丨戴琪 郭文君
